ADOPCIÓN - ADOPTARAGON

TALLER

2012-01-25T01:15:00.000-08:00

"Aprendo a escuchar a mi hijo, aprendo a entender a mi hijo"

Organiza: Psicovéritas.

Fecha: 3 de marzo,2012.

Horario: de 10:00 a 14:30.

Precio: 30€/persona - 50€/pareja

Lugar: Psicoveritas Centro de Psicología y Adopción

C/ San Bernardo 97-99 Bajo 6, 28015 Madrid

Tel: 91 594 36 72

info@psicoveritas.es

REPORTAJE

2012-01-24T05:46:00.000-08:00

"No debe ser premio consuelo"

G. Vaz.

Publicado Portal digital El Pais. Uruguay

DOCUMENTO

2012-01-24T05:04:00.000-08:00

Trastornos reactivos del vínculo en la primera infancia.

M. Sarlé i Gallart.

Del Master en Paidopsiquiatria, 2007/2009, de la UAB

“Sabemos que los bebés humanos nacen en un estado embrionario y que no pueden sobrevivir sin que un adulto se haga cargo de ellos. Su desarrollo físico y psíquico depende del trato que reciba de su entorno -los padres o sustitutos- y de la calidad, permanencia y constancia, de estos que serán quienes le darán la seguridad para establecer unas bases de desarrollo psíquico y funciones mentales básicas. Al bebé le es imprescindible alguien que le piense, que le desee y que haga una función de soporte de sus necesidades, ansiedades y de su “yo” en formación. Si no hay una figura parental que vaya dotando de sentido sus experiencias, difícilmente podrá desarrollarse.

Necesita un adulto que lo quiera, para ayudarle a ir realizando e integrando estas necesidades. Si no hay nadie que le sostenga, que tenga cuidado de él, que vaya presentando el mundo al niño poco a poco y sin violar su experiencia, permitiendo que le vaya descubriendo y que vaya ilusionándose, el bebé tendrá graves dificultades para ir configurando su estructura psíquica...”

INVESTIGACIÓN

2012-01-24T01:13:00.000-08:00

La adaptación familiar y escolar del adoptado.

J. Ocón Domingo y J. Álvarez Rodríguez.

Rev. Profesorado. Vol. 15, nº 3, 2011

"En este artículo se realiza una breve introducción sobre la situación actual de la adopción y se recogen las conclusiones más importantes aportadas por la investigación española. Pero, fundamentalmente, tratamos de dar a conocer los resultados inéditos alcanzados en una investigación centrada en este recurso de protección de menores en Andalucía. Se han considerado, para este cometido, los procesos observados en siete familias (cuatro de adopción nacional y tres de adopción internacional), en torno a los problemas de salud, de desarrollo, afectivo-conductuales y escolares presentados por los adoptados, desde la acogida hasta la recogida de información. A fin de abordar éstos y otros aspectos se ha optado una novedosa metodología, de corte cualitativo, centrada en una entrevista abierta en profundidad a estos padres adoptivos".

Leido en la red

2012-01-19T00:45:00.000-08:00

Adopciones fallidas: el drama de rechazar a un hijo.

Fuente.

PARA SER FAMILIA....

2012-01-17T06:15:00.000-08:00

Con la facilidad de comunicación que la caracteriza y desde su experiencia personal y profesional, Pepa Horno da su visión de la tarea de construcción cotidiana de la parentalidad.

Pepa Horno: para ser pai ou nai hai que vencer o medo from Igaxes3 on Vimeo.

EN PRENSA

2012-01-16T01:34:00.000-08:00

CC.AA. Andalucía. Las adopciones internacionales caen a registros insólitos en la última década. Leer

CC. AA. Aragón: Las solicitudes de adopción de niños se reducen un 25% con la crisis económica. Leer

CC.AA. Castilla León: 113 familias están a la espera de una adopción internacional. Leer

"El arrullo materno"

2011-12-22T10:57:00.000-08:00

Título original: Rock-A Bye Baby.
Producción: L. Wolff

Viejo (1970) pero muy interesante documental (Time Life ) de divulgación científica sobre las consecuencias de la privación emocional de la figura marental en la crianza infantil, con extensas referencias y descripciones de las investigaciones y experimentaciones sobre el comportamiento efectuados por Harlow, Mary Neal, Prescott y otros.

DEPRIVACION AFECTIVA

2011-12-10T14:16:00.001-08:00

Adopción internacional y deprivación afectiva.

J. Eirís Puñal.

Pediatría integral, vol15, nº 14

La vida del ser humano discurre a través de etapas consecutivas, de límites imprecisos, que se inician en la fase fetal y culminan en la ancianidad. Cada persona es diferente a las demás como consecuencia de una interrelación específica y particular de factores intrínsecos genéticos y factores extrínsecos ambientales. Podría especularse que un ser humano con una dotación genética ideal, no expuesto a situaciones adversas prenatales ni postnatales y criado y educado en un ambiente psicoafectivo estructurado y estimulante estaría en las mejores condiciones de desarrollar todo el potencial inherente al ser humano en términos de salud física y mental. En sentido contrario la afirmación también es correcta. Así, es conocido que determinados genotipos o la exposición a factores de riesgo prenatales (infecciones, tóxicos, malnutrición), perinatales (deficiente atención al parto) o postnatales, bien físicos (malnutrición, deficientes cuidados médicos) o psicológicos (abuso, negligencia, deprivación afectiva, falta de estímulos), comprometen el desarrollo del individuo y lo desvían en mayor o menor medida del ideal de normalidad.

La contribución de cada factor de adversidad en el modelado del perfil cognitivo y conductual de una persona es muy difícil de evaluar debido a la concurrencia y al solapamiento de diversos factores, muchos de ellos desconocidos. A pesar de estas limitaciones, existen claras evidencias sobre el papel que pueden representar algunos de ellos, en concreto y como base de esta exposición, los relacionados con deprivación psicoemocional.
La adopción internacional ha tenido un auge importante en la última década en España y ha propiciado que muchos niños, especialmente aquellos procedentes de países del Este de Europa, tengan antecedentes de institucionalización temprana durante un tiempo variable, ofreciendo la posibilidad de estudiar los efectos que sobre su neurodesarrollo conlleva la crianza en estas circunstancias.

ENLACE DE LECTURA RECOMENDADO

2011-12-07T08:34:00.000-08:00

¿Trastorno de conducta o apego desorganizado?

José Luis Gonzalo en
Buenos tratos

"Dentro de las novedades en literatura científica inglesa (que es a la que debemos estar atentos porque es en la que más se publica) sobre apego, estoy leyendo Understanding disorganized attachment (Comprender el apego desorganizado) de David Shemmings e Yvonne Shemmings. Ambos son profesionales del trabajo social, lo cual nos sugiere que los trabajadores sociales tienen un nivel de especialización muy alto en Estados Unidos. También los médicos (pediatras) ingleses y americanos tienen una mayor formación en apego que los de aquí. Existen hasta publicaciones sobre apego dentro de las revistas de pediatría. Es indudable que están más adelantados que nosotros, aunque por estos lares se va avanzando también. Por ejemplo, mi amiga María Serrano es una profesional del trabajo social que conoce ampliamente y aplica en su profesión las aportaciones de la teoría del apego. Además, es profesora en la Universidad de Deusto y en la asignatura que imparte, el apego tiene una importancia central.Este libro nos aporta una visión clásica de la teoría del apego pero concede amplio espacio a un subtipo de apego, el más grave, que un niño que ha sufrido malos tratos puede padecer con alta probabilidad: el apego desorganizado. Y, además, añade los últimos datos y teorías obtenidas en las investigaciones. Por el libro desfilan los más punteros y prestigiosos investigadores en apego: Van Ijzendoorn, Lyons-Ruth, Feeney, Fonagy, Crittenden… y muchos más.

Hoy quiero compartir con vosotros una aportación del libro que me parece muy interesante y que puede tener implicaciones en el trabajo diario con nuestros niños y niñas. Los/as que padecen un apego desorganizado, presentan una especial vulnerabilidad. Es el patrón de apego que más se ha relacionado con los trastornos mentales (en especial los trastornos disociativos)

No quiero repetir lo que ya sabemos sobre el apego desorganizado. Quien entre a este post y es el primero que lee de este blog, le recomiendo que vaya a las etiquetas y cliquee en la palabra apego y allí encontrará un buen número de posts. Entre ellos encontrará bastantes que explican las características del apego desorganizado. Quiero escribir sobre lo que no hemos escrito y lo que aporta como novedoso este libro (que es mucho) Es un libro sensacional y apasionante para todos los que gozamos de la teoría del apego, que es la que mejor nos permite comprender y ayudar a los niños y niñas en general pero a los que han sufrido experiencias de abandono y malos tratos en particular.

El niño que presenta apego desorganizado ha presentado interacciones con los padres en las que se ha encontrado en una paradoja irresoluble: las figuras que deben de proveerle de cuidados le atemorizan, agreden o violentan. Pero se encuentra en una paradoja porque así como el niño evitativo puede desarrollar una estrategia para protegerse de los malos tratos (por ejemplo, desconectarse) o el ansioso-ambivalente (hiperactivarse), el desorganizado no puede (precisamente por el temor e impredectibilidad que suscitan los padres) organizar coherentemente ninguna pauta mostrando características evitativas, ansioso-ambivalentes e incluso de apego seguro. Pero, como decimos, sin una estrategia coherente. Ello es porque el adulto cuidador le ha sometido a un miedo (terror incluso) sin solución: no puede evitar ni escapar de las situaciones maltratantes y la única salida que le queda es disociarse (quedarse como congelado).

Ya sabéis que la Situación del extraño (los que no conocéis este procedimiento, cliquear aquí) es uno de los procedimientos que se utilizan para evaluar el apego en los niños entre dos y tres años. En esta situación, la conducta que el bebé desorganizado muestra se describe así por Lyons-Ruth:

Un tipo inclasificable de niños lloraban mientras intentaban ganar el regazo de la madre, luego repentinamente se caían silenciosamente y dejaban de moverse durante bastantes segundos. Otros se observó que se alejaban de la madre hacia la pared donde aparentemente se aterrorizaban ante el extraño; chillando tras la puerta al separarse de la madre y luego moviéndose silenciosamente tras la reunión; llevando la mano a la boca en un gesto de inquietud tras ver a la madre; y al tiempo, con aparente buen humor, golpeando la cara de la madre con una expresión de estar en trance (madre es un término universal para reflejar el cuidador principal).

Estas conductas contradictorias y cambiantes, extrañas, son reflejo de una desorganización del bebé ante unos cuidadores maltratantes que han atemorizado y desorientado al niño, y este lo muestra mediante estos comportamientos.

Ahora bien, ¿es siempre desorganizada su conducta? ¿Es su desorganización un rasgo estable a lo largo del tiempo? ¿Puede un bebe crecer desorganizadamente?

Los autores del libro nos dicen que la mayoría de los estudios realizados convienen en que la conducta de apego desorganizado se observa solo en los bebés y en los niños durante un periodo corto de tiempo. Por lo tanto, pienso que la desorganización es más un funcionamiento que un rasgo del niño.

¿Qué hace el niño para poder defenderse y no desestructurarse? Porque vivir con cuidadores que atemorizan y nos sitúan en un miedo sin solución es altamente desestructurante y llevaría a un desbordamiento de la psique del niño, casi a las fronteras de la psicosis.

Nos cuentan estos autores que los niños “resuelven” esto derivando hacia patrones de apego más organizados incluyendo ocasionalmente incluso el apego seguro. Y conforme caminan hacia la segunda infancia la conducta de apego desorganizado tiende a ser más controladora en una de estas dos maneras:
(1)Se vuelven controladores y/o punitivos hacia los padres mostrando hostilidad o conducta directiva usando órdenes tajantes, amenazas verbales e incluso agresiones físicas (2) Muestran un acercamiento a los padres desde una aproximación aparentemente como “cuidadores” Estos niños aparecen excesivamente risueños, educados y colaboradores hacia el cuidador pero la conducta es realmente dirigida para controlar a los padres, como resultado de su impredectibilidad crónica o malevolencia (a menudo ambas).

Personalmente, en el ámbito de la terapia he observado que un menor puede mostrar las dos tendencias: punitiva y cuidadora.

Creo que esto tiene implicaciones para los profesionales que trabajan con niños que han podido sufrir malos tratos y también para las familias acogedoras o adoptivas cuyos niños o hijos han llegado a la familia en la segunda infancia. Este tipo de niños puede ser diagnosticado en la superficie como niños con trastornos de conducta e hiperactividad. Pero (si han vivido experiencias atemorizantes con cuidadores maltratantes, especialmente si estas experiencias adversas se han prolongado durante mucho tiempo y en edades importantes para la vinculación) aquí el diagnóstico estaría equivocado o al menos incompleto: aunque no lo parezca porque su conducta se ha organizado en torno al control, el diagnóstico sería de apego desorganizado. Son niños que no pueden ceder el control al adulto. Normal, ¡cualquiera lo cede!, teniendo en cuenta lo que su memoria emocional les recuerda: la posibilidad de ser dañados y la impotencia y terror que sintieron y les inundó. Por eso, creo que hay que evitar etiquetar a estos niños y comprender que su funcionamiento y patrón relacional está asociado a experiencias con los cuidadores que desorganizaron su apego.
La semana que viene os contaré mis experiencias de tratamiento con estos niños y cómo se puede uno relacionar con ellos. Desde luego que una psicoterapia con el niño basada en una experiencia de apego terapéutico, y también sesiones terapeuta/niño/padres, es una medida que necesitan para poder flexibilizar este patrón relacional e ir aprendiendo a ceder poco a poco parte de este control. La semana que viene os contaré también algunas secuencias de conducta vividas por los padres que son indicios de que puede existir un apego controlador que sugiere un apego en la primera infancia desorganizado...."

TALLER DE FAMILIAS con PRESENTACIÓN DE LIBRO

2011-11-21T10:08:00.000-08:00

Apego y Resiliencia en la Adopción. Apoyando los recursos de los niños/as para crecer y rehacerse

10 diciembre 2011, Zaragoza.

Díptico

INVESTIGACIÓN

2011-11-18T00:15:00.000-08:00

Perfil neuropsicológico de niños adoptados internacionalmente en Cataluña.

L. Callejón-Póoa, C. Boixa, A. López-Salaa, R. Coloméa, V. Fumadób y A. Sansa

Anales de Pediatria, vol 7, nº 23, 2011.

Introducción

En los últimos años la adopción internacional ha aumentado considerablemente en nuestro país. China, Federación Rusa, Colombia y Etiopía suponen el 77% del total de las adopciones internacionales en España. Los aspectos cognitivos y conductuales son un factor muy importante para la adecuada adaptación social, familiar y escolar de estos niños.

Objetivo

Describir los perfiles neuropsicológicos de un grupo de niños adoptados internacionalmente en Cataluña procedentes de China, Rusia, Colombia y Etiopía.

Pacientes y métodos

Exploración neuropsicológica de 49 niños procedentes de adopción internacional (6 de origen chino, 24 de origen ruso, 13 de origen colombiano y 6 de origen etíope).

Resultados

El grupo de origen chino muestra normalidad en todas las funciones evaluadas. El grupo de origen ruso presenta alteración en atención selectiva, fluencia verbal fonética, control de la impulsividad, mecánica y comprensión lectora y ortografía. El grupo de origen colombiano presenta alteración en el control de la impulsividad. El grupo de origen etíope muestra normalidad en todas las funciones evaluadas exceptuando un bajo dominio ortográfico.

Conclusión

Los niños adoptados procedentes de Rusia presentan mayores dificultades neuropsicológicas que el resto. La mayoría de antecedentes previos a la adopción se desconocen, por lo que no podemos justificar el origen de estas dificultades. Algunas hipótesis relacionan el consumo materno de alcohol durante la gestación y la estancia en instituciones como posibles factores influyentes. Recomendamos la inclusión de valoraciones neuropsicológicas en los protocolos de salud de estos niños en caso de presentar signos sugestivos de trastorno cognitivo y/o conductual.

LIBRO - GUÏA

2011-11-17T06:03:00.000-08:00

¿Todo niño viene con un pan debajo del brazo? Guía para padres adoptivos con hijos con trastornos de apego

José Luis Gonzalo y Óscar Pérez-Muga

Ed. Desclée De Brouwer

Los hijos adoptados, como todos los niños, atesoran muchas cualidades positivas y nos hacen crecer como personas. Sin embargo, su educación puede ser un auténtico desafío para todos porque para poder ser un niño adoptado primero éste tuvo que ser abandonado. Adoptar supone también asumir que la memoria emocional de los hijos puede contener heridas que sufrieron en sus lugares de origen. La obra se fundamenta en la teoría del apego explicando de una manera sencilla y con atractivas metáforas los tipos de apego que el niño ha podido desarrollar, con ejemplos prácticos sobre cómo actuar.

Índice y prólogo.

TERAPIAS

2011-11-11T02:29:00.001-08:00

El abordaje terapéutico con familias adoptantes nuevas formas de parentalidad.

A. Monserrat Femenía y Mª T. Muñoz Guillén

Cuadernos de psiquiatría y psicoterapia del niño y del adolescente Nº 50, 2010.

Adoptar, es plantearse y llevar a cabo la paternidad desde otros presupuestos que no son los biológicos. Desde ahí es "algo distinto", distinto de lo habitual en palabras de Winnicott. Este tema nos coloca entre varias líneas que se entrecruzan apuntando a la relación con los "nuevos objetos" de esta época. Sobre todo, está la cuestión que nos enfrenta a un proceso de vinculación diferente en la adopción: hijos de quién, cómo y para qué. La posibilidad de refl exionar sobre el abordaje psicoterapéutico con estas peculiaridades permite producir el anudamiento de la fantasía parental con el lugar filial, en las distintas demandas que surgen en la atención del sufrimiento mental de Las familias.

DOCUMENTO de investigación

2011-11-02T01:18:00.000-07:00

Satisfacción con la adopción y con sus repercusiones en la vida familiar

Y. Sánchez-Sandoval

Psicothema, vol. 23, nº 4, 2011

La satisfacción de las familias con la adopción realizada se presenta como una posible medida de evaluación de los procesos adoptivos. Analizamos las repercusiones de la adopción en un grupo de 272 familias adoptivas. En su mayoría, se encuentran muy satisfechas con su decisión de adoptar, con las características de sus hijos y con las implicaciones familiares y personales que ésta ha tenido. El grado de satisfacción difiere en función de algunas características de los adoptados, de las familias y del estilo de interacción. La propia satisfacción vital de los adoptados también se relaciona con la valoración de sus padres y madres.

FAMILIA

2011-10-20T10:28:00.000-07:00

Los desafíos evolutivos de la familia adoptiva.

A. D’andrea.

Psicoperspectivas, vol.8, n.1, 2009

El artículo analiza el proceso de adopción desde dos perspectivas: por un lado aquel sistémico – relacional, subrayando la importancia y la especificidad de los diversos sistemas involucrados, estando concientes que el éxito de una adopción depende también de la capacidad de armonizar las diversas competencias profesionales. La segunda perspectiva es aquella de los procesos evolutivos familiares: en específico el trabajo se detiene a analizar el ciclo vital de la familia adoptiva, poniendo en evidencia la peculiaridad de sus eventos críticos, leídos ya sea en una clave evolutiva que crítica.

Conocer los factores de riesgo y de protección pone la pareja en una condición de mayor conciencia para enfrentar este viaje para construir familia.

2011-10-19T02:59:00.000-07:00

JORNADAS “Adopción acogimiento y escuela”

11 noviembre 2011, Sevilla.

Díptico con programa

Ficha de inscripción

2011-10-18T04:42:00.000-07:00

Padres preadoptantes: nuevo objeto en la clínica.
Apuntes para diseñar un dispositivo de intervención.

A. Montserrat.

Rev. Área 3, Nº 8, 2001

INFORME

2011-10-11T04:02:00.000-07:00

ESTADÍSTICAS DE Adopción Internacional. Periodo 2006/2010

Ministerio de Sanidad Política Social e Igualdad.

PRENSA

2011-10-11T03:49:00.001-07:00

La espera también se generaliza en la adopción internacional

D.Ayllon. Publicado en Publico.es el 10/11/11

Leer

DOCUMENTAL

2011-10-07T04:07:00.000-07:00

Abandoned in Guatemala: The Failure of International Adoption Policies.

Abandonados en Guatemala. El fracaso de la ley de adopcion

Producción: Paul Feine and Alex Manning, Reason.TV

ORDENES

2011-10-07T02:54:00.000-07:00

DEPARTAMENTO DE SANIDAD, BIENESTAR SOCIAL Y FAMILIA

ORDEN septiembre de 2011, del Consejero de Sanidad, Bienestar Social y Familia, de delegación de las funciones de Presidencia del Consejo Aragonés de la Adopción.

RESOLUCIÓN de 20 de septiembre de 2011, del Director Gerente del Instituto Aragonés de Servicios Sociales, de delegación de las funciones de Vicepresidencia del Consejo Aragonés de la Adopción.

CONVOCATORIA CONGRESO

2011-10-06T06:36:00.000-07:00

V CONGRESO INTERNACIONAL AFIN. La tríada en la

adopción, el acogimientoy la reproducción asistida: el lugar

de la familia de origen.

25/26 noviembre, Barcelona 2011

PROGRAMA

25 de noviembre
9:00-9:30 Acreditaciones

9:30-10:15 Apertura
Teresa Cabré Monné. Decana de la Facultad de Filosofía y Letras de la
Universidad Autónoma de Barcelona
Diana Marre. IP del Grupo de Investigación AFIN (Adopciones, Familias,
Infancias) y profesora del Departamento de Antropología Social y Cultural de la UAB

10:15-11:45 Mesa redonda: La familia de origen en la adopción y el acogimiento
Participan: Carmen López Matheu (UB-AFIN) , Lila Parrondo Creste (Adoptantes AFIN), Isabel Miralles González (UB)
Presenta: Nadja Monnet (UAB)

11:45-12:15 Pausa café

12:15-13:15 Primera sesión: La ‘adopción abierta’: más de treinta años entre lo personal y lo profesional. Barbara Yngvesson, (Hampshire College, Massachusets, EEUU), antropóloga social y madre adoptiva de una adopción ‘abierta’ en Estados Unidos
Presenta: Paola Galbany (UAB)

13:15-15:00 Pausa Comida

15:00-16:00 Segunda sesión ¿Puede ser abierta la adopción
internacional?

Riitta Högbacka (Department of Sociologgy. University of Helsinki, Finlandia). Desarrolla un proyecto de investigación con familias adoptivas finalndesas y madres biológicas sudafricanas que han dado sus hijos o hijas en adopción.
Presenta: Mireia Sala (URLL-TRIVIUM)

16:00-17:00 Mesa redonda: La familia biológica: experiencias e historias personales
Participan: Nadine Lefaucheur (Université des Antilles et de la Guyane), Dolores Chumilla. Madre biológica de una niña dada en adopción.
Presenta: Ana Berástegui Pedro-Viejo (UPCom)

17:00-18:00 Tercera sesión: Entre el nacimiento y la adopción: el lugar de las familias de acogida. Paloma Gay y Blasco (Department of Social Anthropology. University of Saint Andrews,

Scotland

, Reino Unido). Antropóloga y madre adoptiva de una adopción ‘con contacto’ con la madre de acogida de su hija.
Presenta: Marta Bertran Tarrès (UAB-AFIN)

18:00-18:30 Pausa café

18:30-19:30 Cuarta sesión: China: la perspectiva del país de origen sobre las familias de nacimiento y las de acogida de niños y niñas dadas en adopción. Zhang Zhong, Ex director del Centro Chino de Adopciones y actual director de la ChinaSocial Welfare Education Foundation
Presenta: Vinyet Mirabent (FVB)

19:30-20:00.COLOQUIO

26 de noviembre
09:30-10:30. Mesa redonda: El lugar de los y las genitores en la
parentalidad subrogada y por reproducción asistida. Participan: Anne Cadoret (CNRS), Carme Fitó (UB), Diana Marre (UAB-AFIN), Mariana De Lorenzi (Abogada especialista en Derecho de Familia y mediadora)
Presenta: Mara Martínez Morant (BAU, Escola Superior de Disseny centro adscrito a la Universitat de Vic)

10:30-11:30 Quinta sesión : La maternidad y paternidad por gestación subrogada
Participan: Naina Patel. Directora de la clínica Akanksha Infertility & IVF
Hospital, Anand, Gujarat, India, Caroline O’Flaherty: madre de una niña por gestación subrogada
Presenta: Diana Marre (UAB-AFIN)

11:30-12:00. Pausa café

12:00-13:00 Sexta sesión: El contacto con la familia biológica desde los servicios de salud pública en Reino Unido
Participan: Carmen Pinto. Consultant Child & Adolescent Psychiatrist, Anouk Houdijk. Chartered Clinical Psychologist. Conduct, Adoption & Fostering Team (CAFT)
Presenta: Natàlia Barcons (UAB-AFIN)

13:00-14:00 Séptima sesión: Sobre una adopción nacional ‘cerrada’ que se abrió. Experiencias personales. Kate St. Vincent Vogl: Escritora e hija adoptiva que recuperó la relación con su madre biológica.
Presenta: Beatriz San Román Sobrino (UAB-AFIN)

14:00-15:30 Pausa comida

15:30-16:30 Octava sesión: Sobre cómo una adopción internacional ‘cerrada’ puede ‘abrirse’. Experiencias personales. Sandra Bethencourt López, Madre adoptiva de una adopción internacional en Etiopia cerrada que se transformó en ‘abierta’
Presenta: Virginia Fons (UAB)

16:30-17:00 Pausa café

17:00-18:30 Novena sesión: De Holanda a China y viceversa. Experiencias personales. Wilma Leermakers y James Cristian Kuijper. Padres adoptivos de una niña nacida en una familia de origen chino con quienes recuperaron la relación
Presenta: Rosa Mora (CRIA-AFIN)

18:30-19:30 COLOQUIO

19:30-20: Cierre: Dolors Comas d’Argemir Cendra (URV-AFIN), Catedrática de Antropología Social, Universitat Rovira i Virgili, Esther Grau Quintana (CRIA AFIN), Psicóloga Clínica.
Inscrición

2011-10-05T05:52:00.000-07:00

Demanda en Post-adopción. Dos tipologias de consulta.

E. Grau i Quintana. Criafamilia.org, 2010

"El trabajo con familias adoptivas ofrece elementos de reflexión a muchos niveles ligados en algunos casos a los motivos que llevan a consulta, en otros a la revisión y replanteo de los abordajes terapéuticos, a las características de las familias demandantes, a la procedencia de las demandas, a los diagnósticos, etc. En el día a día, los profesionales que trabajamos en la clínica construimos, tanto en lo referente al tipo de consultas y a las dificultades que las motivan, como en lo relativo a los abordajes terapéuticos, impresiones, representaciones, modelos, patrones, perfiles que se sustentan en las concepciones teóricas de las que partimos. Esos elementos de reflexión a veces quedan en el terreno del pensamiento personal o compartido con otros colegas, y a veces se trasladan más allá en forma de ideas, dudas, preguntas o conceptualizaciones que, al plantearse a una esfera menos privada, nos exigen describir, acotar, determinar, en definitiva analizar más ordenadamente, aquello que nos preocupa"

JORNADAS ARAGONESAS DE POSTADOPCIÓN

2011-10-05T00:44:00.000-07:00

IV Jornadas aragonesas de postadopción Adopción y

aprendizaje. Estrategias para el aula

4 / 5 noviembre, Zaragoza 2011

Dirigido a:

• Familias adoptantes

• Profesionales que trabajan en el ámbito de la adopción: técnicos de servicios sociales, técnicos de Entidades colaboradoras de Adopción Internacional, ECAI.

• Y este año de manera especial a Profesionales y Técnicos

del ámbito de la educación: maestros, logopedas, orientadores, profesorado de Secundaria… etc.

P R O G R A M A

Viernes, 4 de noviembre

17;00 Acreditaciones y documentación

17:30 INAUGURACIÓN OFICIAL DE LAS JORNADAS

18:00 a 19.30 CONFERENCIA: Adopciones especiales: ¿Niños especiales para familias especiales? Ana Berástegui Pedro-Viejo. Instituto Universitario de la Familia, Universidad de Comillas.

19.30 a 21:00 MESA REDONDA: Compartiendo experiencias especiales

Modera:Elena Bermejo Fernández. Secretaria de AFADA

Participan:

• Pilar Martín Ibáñez. Jefa de Sección de Acogimiento y Adopción. Instituto Aragonés de Servicios Sociales. IASS.

• Isabel Azcona Ema. Coordinadora de Asociaciones en Defensa de la Adopción y el Acogimiento (CORA).

• María Amor Bravo y Ricardo Martín. Padres adoptantes.

• Marta Sánchez Gómez. Madre adoptante.

• M.ª José Barlés y Javier Veras. Padres adoptantes.

COLOQUIO

Sábado, 9 de noviembre

9:30 Acreditaciones y documentación

10:00 a 11:30, CONFERENCIA: Necesidades específicas de apoyo educativo en adoptados. Milagros Fernández Molina. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga.

11.30 a 12:00 PAUSA-CAFÉ

12:00 a 14:00 Presentación de la “Guía de intervención educativa para el niño adoptado”. AFADA

Presenta: Mercedes Navarro Elipe. Presidenta de AFADA

Participan:

• Ilmo. D. Manuel Magdaleno Peña. Director General de Política Educativa y Educación Permanente.

Departamento de Educación, Universidad y Deporte. Gobierno de Aragón

• Ilmo. D. Francisco Peña Ardid. Gerente del Instituto Aragonés de Servicios Sociales. IASS.

• Manuel de Santiago Guervós. Educador Social. Equipo de Adopción Internacional. Subdirección Provincial del IASS. Zaragoza.

• Inés Polo Criado. Psicóloga. Orientadora Equipo de Atención Temprana n.º 1. Zaragoza.

14:00 a 16:00PAUSA-COMIDA

16:00 a 17:30, CONFERENCIA. Cómo abordar las dificultades de aprendizaje en la escuela María Ángeles Garrido Laparte. Facultad de Educación. Universidad de Zaragoza.

18:00 a 20:00, MESA REDONDA .Experiencias de buenas prácticas en el aula con niños adoptados que presentan necesidades específicas de apoyo educativo

Modera: Rafael Lizandra Laplaza. Jefe Unidad Atención Necesidades Especiales. Dirección General de Política Educativa y Educación Permanente. Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte.

Participan:

• M.ª Dolores Conde Jiménez. Orientadora. EOEP n.º 3 de Zaragoza.

• Concepción Aguado Vivas. Maestra especialista de Pedagogía Terapéutica. CP Doctor Azúa.

• Araceli de la Fuente Ibáñez. Orientadora de Infantil y Primaria. Colegio Concertado Compañía de María. Zaragoza.

• Diego Arnedo Jiménez. Profesor de Geografía e Historia. IES José Manuel Blecua. Zaragoza.

• M.ª Luz Benito Colás. Maestra de Pedagogía Terapéutica. IES José Manuel Blecua. Zaragoza.

• Marisol Betés Ruiz. Educadora Social. Equipo de Adopción Internacional Subdirección Provincial del IASS. Zaragoza.

COLOQUIO

21:00 CLAUSURA DE LAS JORNADAS

INSCRIPCIONES
• Asistencia gratuita previa inscripción.

• Se realizará exclusivamente rellenando el formulario de inscripción que aparece en la página web de la Asociación :

• La inscripción se confirmará una vez recibida la ficha.

• La sala tiene un aforo limitado, por lo que la inscripción se

hará por riguroso orden de llegada de la ficha de inscripción.

La inscripción incluye:

• CD de la “Guía de intervención educativa del niño adoptado”, editada por AFADA

• Pausa-café

• Comida*

• Guardería**

* Comida

• Para la comida del día 5 está previsto un servicio de catering en el Centro Joaquín Roncal, servido por SURALIA Espacio de Comercio Justo.

• El precio de la comida es de 10 € (socios de AFADA) y de 20 € (no socios). Los interesados deberán comunicarlos previamente, antes del día 2 de noviembre, mediante correo electrónico a afada@correo.org

• El pago de la comida se realizará en efectivo el día 5 de noviembre antes del comienzo de la Jornada (de 9.30 a 10.00 horas).

** Guardería

• Durante la celebración de las Jornadas está previsto un servicio de guardería en el propio centro. Los interesados en hacer uso de él deben comunicarlo previamente, mediante correo electrónico a afada@correo.org con el fin de organizarlo según las necesidades.

ESTUDIO

2011-09-14T05:16:00.000-07:00

Estrés, estrategias de afrontamiento y puntos fuertes y dificultades: un estudio sobre menores adoptados internacionalmente en Cataluña

M. Reinoso Bernuz y M. Forns Santacana

Aloma, Rev.de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, nº 27, 2010.

Resumen:
El presente estudio analiza las estrategias de afrontamiento y el ajuste psicológico de niños y niñas adoptados/as internacionalmente. El cuestionario Kidcope (Spirito, Stark y Williams, 1998) y el Cuestionario de Puntos Fuertes y Dificultades (SDQ; Goodman, 1997) fueron contestados por 35 menores adoptados internacionalmente, con edades comprendidas entre los 8 y 12 años, y sus respectivos padres y madres.

Fueron categorizados los problemas expresados por los menores y las estrategias de afrontamiento, así como sus fortalezas y dificultades. Los resultados mostraron que los menores adoptados internacionalmente mencionan principalmente problemas de tipo interpersonal vinculados a la relación con los demás y a temas de salud, enfermedad o accidentes.

Los padres indicaron que en general sus hijos/as estaban bien adaptados/as y se hallaban dentro del rango de la normalidad.

GUIA

2011-09-13T04:58:00.000-07:00

ADOPCIÓN, ACOGIMIENTO Y ESCUELA.

Guía para la comunidad educativa

Coordinación:
J.M. Gómez Espino y C. Moreno Tudela

Asociación Andaluza de Ayuda a la Adopción y a la Infancia (LLAR), 2011.

En PRENSA

2011-09-12T01:20:00.000-07:00

Sólo el 40% de los padres que quieren adoptar lo consiguen.
Publicado en LavozdeAsturias.es
leer

35 parejas homosexuales han adoptado en Catalunya desde 2005.
La vanguardia .com 10/09/11
leer

En PRENSA

2011-09-09T00:30:00.000-07:00

La Generalitat trabaja en un protocolo para informar a los adoptados sobre su origen.
Publicado en La Vanguardia.com. 04/09/11

Leer

Un mapa con chinchetas.

Guin Monzó.

Publicado en La Vanguardia.com. 09/09/11

Leer

BOLETÍN

2011-09-07T01:54:00.000-07:00

Cuando los caminos de la mediación y la adopción se cruzan…

Centro Internacional de Referencia para los Derechos del Niño Privado de Familia (SSI/CIR)

Boletín mensual nº 8, agosto, 2011.

Propia a ciertas culturas tradicionales, o verdadero campo profesional emergente, la mediación familiar abre sus puertas a las familias adoptivas. Como lo muestra este editorial, son numerosas las ventajas que puede ofrecerles.

BOLETÍN

2011-09-07T01:50:00.000-07:00

Del papel de las representaciones diplomáticas

Boletín mensual nº 7, julio 2011.

Centro Internacional de Referencia para los Derechos del Niño Privado de Familia (SSI/CIR)

Como actores esenciales en el procedimiento de adopción internacional, las embajadas de los países de acogida asumen varias tareas técnicas y a la vez juegan un rol político no menos importante, pero no siempre fácil de compaginar con las exigencias de sus diferentes interlocutores.

En PRENSA

2011-09-05T01:21:00.000-07:00

Las solicitudes de adopción internacional caen un 26% y las nacionales suben un 18% desde 2008.

Editado en La Vanguardia.com en 03/09/11
Leer

La Generalitat trabaja en un protocolo para informar a los adoptados sobre su origen.

Editado en La Vanguardia.com en 04/09/2011
Leer

CONVOCATORIA

2011-09-02T04:08:00.000-07:00

V Jornadas sobre Adopción, Acogimiento y protección a la infancia: "La encrucijada de los acogimientos y adopciones en España. ¿Hacia una nueva etapa?”

1, octubre, Gijón 2011.

Web

Correspondencia: Frecuencia del síndrome alcohólico fetal en niños institucionalizados de países de Europa del Este.

2011-08-30T03:45:00.000-07:00

BOLETÍN

2011-08-10T04:03:00.000-07:00

El fraude en materia de estado civil: una realidad de la adopción internacional

Boletín mensual nº 6, junio 2011.

Centro Internacional de Referencia para los Derechos del Niño Privado de Familia (SSI/CIR)

ESTUDIO

2011-08-10T03:43:00.000-07:00

Frecuencia del síndrome alcohólico fetal en niños institucionalizados de países de Europa del Este

G. Oliván-Gonzalvo

Rev. de Neurologia, vol 53, nª2, 2011

ESTUDIO

2011-07-05T04:22:00.000-07:00

Adopción internacional: ¿cómo evolucionan los niños, las niñas y sus familias?

Indicadores psicológicos y de salud en infancia adoptiva

VV.AA.

Coord.: F. Loizaga Latorre

UDS.V-N. de Pediatría/Dip. Forales, P.V.

ESTUDIO

2011-07-05T02:45:00.001-07:00

International Adoption. Assessment of Adaptive and Maladaptive Behavior of Adopted Minors in Spain (Adopción Internacional. Evaluación de las conductas adaptativas y desadaptativas de los menores adoptados)

N. Barcons-Castel, A. Fornieles-Deu, C. Costas-Moragas

The Spanish Journal of Psychology, Vol. 14,nº. 1, 2011.

Las investigaciones sobre la adaptación de menores procedentes de adopción internacional señalan que, aunque estos niños tienen un desarrollo correcto, se detectan más problemas emocionales y conductuales que en niños no adoptados. Esta investigación ha examinado con el BASC (cuestionario para padres y autoinforme) tanto los trastornos de adaptación como los rasgos adaptativos de una muestra de 52 menores procedentes de adopción internacional, comparando los resultados con 44 menores no adoptados de edades comprendidas entre los 6 y los 11 años (media = 8.01 años). Los resultados indican diferencias entre los menores adoptados y los no adoptados relativas a somatización, siendo los menores adoptados quienes obtienen mejores puntuaciones en la escala, y en la escala de adaptabilidad, siendo los menores no adoptados los que obtienen mejores puntuaciones. Se han encontrado diferencias significativas en la escala de habilidades adaptativas, sugiriendo que los varones no adoptados muestran mejores habilidades que los adoptados, no encontrándose diferencias en las niñas. En cuanto al sexo de los menores, en los varones se detecta una mayor sintomatología externalizada y depresión que en las mujeres. Entre el grupo de menores adoptados, el tiempo de institucionalización influye negativamente en la aparición de trastornos, tanto externalizados como internalizados. Según el país de procedencia, los menores procedentes de Europa del Este presentan más problemas de atención, y peores habilidades adaptativas y relaciones interpersonales que el resto de menores. Destaca la aparición de más problemas de atención en los menores adoptados a partir de los tres años.

PRENSA

2011-06-30T04:00:00.000-07:00

Reducirán de dos años a seis meses el trámite de adopción en Nicaragua.

EFE. Publicado en ADN.es

ESTUDIO

2011-06-22T03:19:00.000-07:00

Preparación y asesoramiento a los niños y niñas en los acogimientos preadoptivos.

M. Fernández y otros.

Rev. Intervención psicosocial, vol. 10, nº1, 2001

PRENSA

2011-06-17T03:15:00.000-07:00

Un 15% de las familias que adoptan niños necesita ayuda psicológica.

P. Alberola.

Publicado el 17/06/11 en Información.es

Leer

TALLER

2011-06-16T04:12:00.000-07:00

Claves para comunicar con nuestros hijos temas importantes.

Brenda Padilla.

DIA: 10 de septiembre, 2011

LUGAR: Centro Joaquín Roncal Fundación CAI-ASC

Plaza San Braulio 5-7 Zaragoza

HORA: 17:00 a 19:30

Precio: Asociado Surya, gratuito

No asociado,10 €

PLAZAS: 50

Inscripción en: amigos-familiasdeindia@hotmail.com

GUÍA

2011-06-14T01:02:00.000-07:00

SSB

GUÍA BREVE PARA PROFESORADO SOBRE ADOPCIÓN

Afamundi/C. de Educación. G. Cantabria

REPORTAJE

2011-06-13T06:03:00.000-07:00

Hugo y los pediatras.

D. Borasteros.

Publicado en el País 11/06/11

ESTUDIO

2011-06-08T05:25:00.000-07:00

La importancia de la salud del niño en el proceso de adopción

Centro internacional de referencia para los derechos del niño privado de familia (SSI/CIR)/SAI del Ministerio francés de asuntos exteriores y europeos.

PRENSA

2011-06-07T01:17:00.000-07:00

Colectivos de padres denuncian cobros abusivos en las adopciones.

M. Viana.

Publicado en el Pais 06/06/2011

2011-05-31T04:33:00.000-07:00

Ilustración que acompaña el original

Problemas de lenguaje en niños adoptados.

M.Sala

Cuadernos de pedagogía, nº 412, mayo 2011.

FORMACIÓN

2011-05-27T03:10:00.000-07:00

CURSOS DE VERANO Universidad del País Vasco

Jornada: Narrativas eficaces en adopción: una herramienta para toda la vida.

29 julio, 2011, Donostia-San Sebastián.

Programa y matrícula

2011-05-24T06:06:00.000-07:00

África y la adopción internacional desde un punto de vista africano

B. Dawit Mezmur

ISS, Boletín nº 3-4, 2011

2011-05-24T03:37:00.000-07:00

La perspectiva dels mestres sobre l’adaptació i la integració dels infants adoptats a l’entorn escolar.

A. de Nicolás y M. Pañellas Valls, URL

Rev. Aloma, nº 2, 2010.

Avance CONVOCATORIA

2011-05-23T01:42:00.000-07:00

IV CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN SOBRE ADOPCIÓN (ICAR4)

La Dirección General de Políticas Sociales ha promovido la firma de un convenio entre el Gobierno de Cantabria, la Universidad de Sevilla y la Fundación Comillas para organizar en el verano de 2013 la reunión científica más importante a nivel mundial en temas relacionados con la adopción.

Más información en página del ICSS

PAISES DE ORIGEN

2011-05-19T10:16:00.000-07:00

LISTADO DE LA SITUACIÓN DE LA TRAMITACIÓN DE LA ADOPCIÓN INTERNACIONAL EN LOS DISTINTOS PAÍSES

Actualización: Febrero 2011

Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad.

THAILANDIA

2011-05-19T10:01:00.000-07:00

Actualización: enero 2011

Fuente: Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad.

LIBRO en Red

2011-05-18T05:36:00.000-07:00

Libro de familia. Un GPS educativo

M.A. Rodríguez, Mª V. del Barrio Gándara, M. A. Carrasco Ortiz

Edt.: DEFENSOR DEL PUEBLO ANDALUZ, mayo 2011.

CONFERENCIAS

2011-05-17T05:24:00.000-07:00

Cuando el aprendizaje en la escuela se complica. Margarita Muñiz Aguilar.

Día: 21 de mayo

Horario: 11:00 a 13:30

Lugar: Centro Joaquín Roncal, C/ San Braulio 5/7. Zaragoza

Organiza: Afada

Información complementaria

Adopción y escuela. Montse Lapastora.

Día: 3 de junio de 2011.

Hora: 18:00

Lugar: Instituto de la Mujer

Almagro nº 28. Madrid.

Organiza: Mundiadopta

La cara oculta de la adopción. Trinidad Crespo.

Día: 11 de junio de 2011

Horario: 11:00 a 13:00

Lugar: Sede de la entidad.

P° Zarategi 100, edif. Txara 1, Donostia.

Organiza: Ume Alaia

FUNDAMENTOS

2011-05-06T03:35:00.000-07:00

Música y estimulación temprana.

National Geographic

Fuente :

ABRIR VIDEO

2011-05-05T02:16:00.000-07:00

Pubertad precoz central: aspectos epidemiológicos, etiológicos y

diagnóstico-terapéuticos

L. Soriano-Guilléna y J. Argenteb.

Anales de pediatría , vol 74, nº 5, 2011

INVESTIGACIÓN ACOGIMIENTO

2011-04-13T05:36:00.000-07:00

The Effects of Foster Care Intervention on Socially Deprived Institutionalized Children's Attention and Positive Affect: Results from the BEIP (The Bucharest Early Intervention Project) Study.

M.M.Ghera et al.

Journal of Child Psychology and Psychiatry, vol.50, nº 3, 2009

FUNDAMENTOS

2011-04-13T05:10:00.000-07:00

"The Baby Human": Desarrollo y comportamiento.

Serie documental canadiense dirigida por Eileen Thalenberg, rodada en 2003, para el canal Discovery Health que ha obtenido numerosos premios y reconocimientos

Está compuesta por 6 capítulos (caminar, pensar, hablar, sentir, relacionarse, comprender), que relatan el desarrollo y aprendizaje cognitivo, motor y relacional del bebé

Está a la venta, en formato CD, por unos 8€

Al pie, con no buena calidad, el capítulo 4º, Sentir:

FORMACIÓN

2011-04-11T09:17:00.000-07:00

Curso:“Abordaje y riesgos de la adopción”

Organiza C.O.P de Murcia

Días: 13, 20 y 27 de mayo

Horario: de 16:00 a 21:00

Programa e inscripción

.

2011-03-30T02:59:00.000-07:00

Intervencions terapèutiques amb la família en crisi adolescent

Esther Grau

Ponencia presentada en las II Jornades en Post-adopció a Catalunya

Documento

CONFERENCIA

2011-03-21T12:12:00.000-07:00

La adopción abierta: entre el acogimiento y la adopción

Itxaso Martín y Lupe Imaz.

Organiza: UME ALAIA
Día : 9 de abril de 2011
Hora 11:00 -13: 00
Lugar: Pº Zarategi, 100 – Edif. Txara 1 – Intxaurrondo
20015 Donostia – San Sebastián
Abierta al público previa inscripción:
943 24 56 06 / 655 726911
umealaiagi@euskalnet.net

2011-03-14T11:43:00.000-07:00

Sense edulcorant, gràcies!

M. Pomar

"Explicar dolçament que des de que la criatura va néixer ja hi havia uns pares (els adoptius) esperant-la i que a partir del moment en què la van anar a buscar comença la seva història, és una forma edulcorada de narrar una vivència des del punt de vista de la família adoptiva i que anul.la una part prèvia crucial: l'abandonament d'aquesta criatura."....Seguir leyendo

-

2011-03-08T12:16:00.000-08:00

" La adopción o el acogimiento de niños mayores. Como enfrentarse a los retos que nos plantean esos menores y la sociedad en su conjunto".

José Ángel Giménez Alvira

Organiza: Asturadop

Día: 26 de marzo

Hora: 13:00

Lugar: salón de actos del acuario de Gijon

Entrada libre hasta completar aforo

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2011-03-07T02:27:00.000-08:00

Características de las familias adoptivas que facilitan adaptación y consideraciones sobre los aspectos facilitadores de la integración.

S. Corbella Santomà y A. M. Gómez Hinojosa

Aloma, Rev.de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, nº27

Documento

-

2011-03-07T02:23:00.000-08:00

INVITACIÓN A LA PRESENTACION DE

"Ser madre, saberse madre, sentirse madre"

de Pepa Horno Goicoechea,

en Zaragoza.

Más aquí

-

2011-03-02T03:08:00.000-08:00

TALLER FORMATIVO sobre post-adopción para adultos y para menores

*¿ C**ómo protegernos padres e hijos adoptados del racismo y la xenofobia?*

Javier Múgica Arregui

Día: 26 de marzo, 2011

Hora: 09:00 a 14:30

Lugar: Delegación de Educación e Infancia del Ayuntamiento de Getafe. C/ Vereda del Camuerzo S/N, 28905 Getafe.
Madrid

Programa e inscripción

Más información en la web

FUNDAMENTOS

2011-02-27T12:03:00.000-08:00

EL CEREBRO DEL BEBÉ

Las redes neuronales que el afecto y cuidado hacen desarrollarse, en la fase prenatal y en la primera infancia, son fundamentales para establecer las bases de una buena salud mental en el futuro del individuo, previniendo conductas desadaptadas con el medio y los otros.

REDES, nº 447
Emitido el 27 de octubre de 2007 en La 2 de RTVE

.

2011-02-24T02:44:00.001-08:00

La investigación sobre adopción: tendencias e implicaciones.

J. Palacios y D. M. Brodzinsky

Rev. Aloma, nº 27, 2010

Documento

.

2011-02-24T00:03:00.000-08:00

Motivo de consulta: mentiras, hurtos y huidas.

E. Grau

Ponencia presentada en el I Encuentro Red Temática Adopción: El bienestar y la integración de los adoptados internacionales: perspectivas multidisciplinares

Documento

-

2011-02-22T07:36:00.000-08:00

“Aquellos a quienes elegimos como hijos configuran nuestra alma. Yo elegí tener a mi hijo José y él me ha enseñado a mirar la vida y a mí misma a través de sus ojos. Este libro recoge esa mirada y todas esas cosas que me hubiera gustado que alguien me contara, primero, sobre lo que significa ser madre y luego, sobre ser madre adoptiva. Cosas que casi nunca se dicen y yo eché de menos.” P.H.

La autora, Pepa Horno y la editorial, Desclée De Brouwer, tienen el gusto de invitarte a la PRESENTACION DEL LIBRO:

"Ser madre, saberse madre, sentirse madre" P. Horno Goicoechea.

Día: 7 de marzo de 2011, lunes.

Hora: 20:00

Lugar: Café Comercial, Glorieta de Bilbao 7, Madrid.

Índice, prólogo e introducción.

Reseña

.

2011-02-17T07:24:00.000-08:00

TALLERES:
“EDUCACIÓN AFECTIVA Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA"
Impartido por: Pepa Horno Goicoechea.
Día: 26, febrero, 2011.
Programa

"COMUNICACIÓN INTERPERSONAL”
Impartido por: F. Javier Romeo Biedma.
Día: 9,abril, 2011
Programa

Lugar: Centro Mandala. C/ Cabeza 15, Madrid.
Horario: 10:00/14:00 y 16:00/20:00.

Inscripciones (plazas limitadas):
Precio inscripción por taller: 100 €
Inscripción conjunta en dos talleres: 180 €

- Teléfono (+34) 699 577 001
- Correo e.

PRENSA

2011-02-14T08:38:00.000-08:00

REPORTAJE Luz verde a la orden de adopciones.
( Nacionales en Andalucía)
R. Rincón. Publicado en El País, 14/02/11

CC.AA. Cantabria.
Prorrogada la suspensión de admisión de solicitudes de adopción internacional con Vietnam. Ver

CONFERENCIA

2011-02-11T03:51:00.000-08:00

ADOPCION INTERNACIONAL ¿POR QUE SOY DIFERENTE?

Ponente: Laura Heckel

Fecha: 12 de Marzo 2011

Hora: 17:00 a 19:00

Lugar: Centro Joaquin Roncal,
San Braulio 5-7, Zaragoza

AFORO LIMITADO
Precio: Asociados de Surya gratuito.
No asociado: 10 €.

Web

PRENSA

2011-02-11T00:42:00.000-08:00

CC.AA. Andalucía

Chamizo pide una segunda opinión antes de que se deniegue la adopción a familias que no han obtenido la idoneidad. Ir

Igualdad afirma que la segunda opinión para las familias adoptantes "ya existe" y que la cifra de no idoneidades es baja. Ir

DOCUMENTAL

2011-02-09T10:49:00.000-08:00

LA NOCHE TEMÁTICA.

Infancia sin padres: Los niños de la pasarela

La 2 de RTVE

Emitido el 29 de enero de 2011

2011-02-02T05:26:00.000-08:00

Problemas de conducta de los adolescentes en acogimiento preadoptivo, residencial y con familia extensa.

M. Fernández-Molina, J. del Valle, Mª J. Fuentes, I. Mª Bernedo y Amaia Bravo.

Rev. Psicothema, vol. 23, nº1, 2011

Documento

FUNDAMENTOS

2011-02-01T07:16:00.000-08:00

Mary Ainsworth

EE.UU 1913-1999

Colaboró con Bowlby en la elaboración de la Teoría del apego

Son conocidos sus trabajos de investigación y observación de la calidad de los vínculos de apego entre el niño y sus cuidadores.

The Strange Situation, la situación estraña, es el experimento en la que un bebé es sometido a diferentes episodios de separación y reencuentros con su madre en un espacio extraño y con la intervención de una persona desconocida para él.

La observación del comportamiento del bebé, sus exploración y reacciones, tanto en presencia como en ausencia de los adultos partipantes en la inevsetigación, le permitieron categorizar tres tipos de vinculación afectiva:

Apego inseguro- rehuyente

Apego seguro

Apego inseguro-ambivalente

TIEMPO	ACCIONES
30 m.	Madre y bebé permanecen sólos en el espacio
3 m.	La madre no participa mientras el bebé explora. Si es necesario, estimula el juego pasados 2’.
3 m.	Entra el desconocido. 1’ el desconocido permanece en silencio. 1’ el desconocido conversa con la madre. 1’ el desconocido se aproxima al bebé. La madre sale discretamente.
3 m. ó <.*	La persona desconocida
3 m	1er episodio de reencuentro. La madre entra y calma al bebé.. La madre sale despidiéndose.
3 m. ó <*	2º Episodio de separación.
3 m. ó <**	Continúa la 2ª separación. El desconocido entra intenta interactuar con el bebé
3 m.	Entra la madre, interactúa con el bebé, sale el desconocido

TITULARES

2011-02-01T03:48:00.000-08:00

Se prepara la nueva ley que primará la adopción sobre los orfanatos Ver

CC.AA. Cantabria:
La nueva regulación permite dos solicitudes de adopción para países diferentes por solicitante Ver

CC.AA. Baleares
La adopción de niños extranjeros se reduce a la mitad Ver

CC.AA Asturias
21 niños buscan acogida en Avilés Ver

PRENSA

2011-01-31T06:16:00.000-08:00

La crisis frena las adopciones internacionales en Canarias. Ir

Un total de 138 menores fueron adoptados por familias de Canarias durante 2010. ir

Bienestar Social prepara a 873 personas para adoptar niños.Ir

FUNDAMENTOS

2011-01-27T10:34:00.000-08:00

Harry F. Harlow . EE.UU. 1905- 1981

Experimentó con primates las consecuencias del aislamiento social-emocional

La experimentación planteó situaciones de aislamiento:

Aislamiento social total: los monos, fueron separados de sus madres biológicas y sólo mantuvieron contacto "madres", articiales y artificiosa,s durante los primeros tres meses de vida. Las consecuencias al pasarlos a jaulas, en compañía con otros congéneres criados normalmente, fueron desde la muerte por anorexia de algunos a la adaptación total , de la mayoría, sin secuelas relacionales aparentes.
Sin embargo, si el aislamiento se mantenía hasta los seis meses, las reacciones manifestadas al colocarles en compañía de otros, fueron mucho más graves manifestaciones de aislamiento, descontrol, agresividad, autoconsuelo,... ya no fueron capaces de aprender y socializarse con sus iguales.

Cuando el aislamiento total se mantuvo hasta 12 meses, los resultados fueron definitivos, los reshus sometidos a esa privación no manifestaron ninguna señal de intento de relación, ni positiva ni negativa; se mantuvieron en autoaislamiento pero rodeados de congéneres

Aislamiento social parcial: las jaulas de alambre eran colocadas en filas, los monitos reshus se podían ver, oír y oler pero no establecer contacto físico. Las conductas que manifestaron fueron “permanecer largo tiempo junto a la malla de alambre con la mirada vaga, adoptar posturas catatónicas, realizar movimientos estereotipados y adoptar reacciónes hacia sus propios brazos como si fueran algo extraño y amenazante, llegando incluso a atacar dicha extremidad mordiéndola.....”.

PRENSA

2011-01-27T09:07:00.000-08:00

Acogimiento
El Gobierno prepara una reforma del Código Civil para impulsar el acogimiento familiar de los menores internos en centro. Ir

El Gobierno aborda con CCAA la reforma para promover el acogimiento familiar. Ir

Madrid cuenta con ocho familias de acogida de urgencia. Ir

2011-01-21T05:09:00.000-08:00

Adopción internacional en la Unión Europea

(B7-0029, 0030, 0036, 0037 y 0038/2011)

Resolución del Parlamento Europeo, de 19 de enero de 2011, sobre la adopción internacional en la U.E

Acta provisional (AP7_TA-PROV(2011)0013)

El Parlamento Europeo,

– Vista la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Nino, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, y en particular su articulo 21,

– Visto el Convenio Europeo de 1967 sobre la Adopción de Menores,

– Vistos la Convención de La Haya relativa a la Protección del Niño y la Cooperación en materia de Adopción Internacional, firmada en La Haya el 29 de mayo de 1993, y el Convenio Europeo, de 25 de enero de 1996, sobre el Ejercicio de los Derechos de los Niños

(STE no 160),

– Visto el articulo 24 de la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea,

– Vistos el articulo 3, apartado 3, y el articulo 5 del Tratado de la Unión Europea,

– Vista su Resolución sobre la mejora del derecho y de la cooperación entre los Estados miembros en materia de adopción de menores (A4-0392/96)1,

– Vista su Resolución, de 16 de enero de 2008, titulada “Hacia una Estrategia de la Unión Europea sobre los Derechos de la Infancia”(2007/2093(INI))2,

– Vistos el articulo 115, apartado 5, y el articulo 110, apartado 4, de su Reglamento,

A. Considerando que el bienestar de todos y cada uno de los niños y la salvaguardia del interés superior de los niños revisten la máxima importancia, y que la protección de los derechos de los niños es uno de los objetivos de la Unión Europea,

B. Considerando que la competencia en materia de adopción recae en los Estados miembros, que aplican los procedimientos pertinentes teniendo en cuenta el interés superior de los niños,

C. Considerando que están en vigor convenios internacionales sobre protección de los niños y responsabilidades parentales, en particular el Convenio Europeo de 1967 en materia de adopción de menores, cuyo objetivo es armonizar la legislación de los Estados miembros en aquellos casos en que la adopción supone el traslado del niño de un país a otro, así como la Convención de 1993 relativa a la Protección del Niño y la Cooperación en materia de Adopción Internacional (Convención de La Haya),

D. Considerando que todos los Estados miembros de la UE han firmado la Convención de la Haya,

E. Considerando los significativos progresos que se han realizado gracias a la Convención de La Haya,

F. Considerando que la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño y la Convención de La Haya definen la familia como el grupo fundamental de la sociedad, el medio natural para el crecimiento y el bienestar de los niños en la gran mayoría de los casos y la opción preferente para los cuidados del niño,

G. Considerando que, en aquellos casos en que la familia no pueda aportar al niño los cuidados primarios, la adopción debería ser una de las opciones secundarias disponibles, y que el internamiento de un niño en instituciones debería ser realmente el ultimo recurso,

H. Considerando la importancia del problema, en Europa, de la precariedad en la infancia, y en particular los niños abandonados y los niños internados en instituciones y que este problema debe abordarse con la máxima seriedad,

I. Considerando que las violaciones de los derechos de los niños, la violencia contra ellos y la trata de niños con fines de adopción, prostitucion, mano de obra ilegal, matrimonio forzoso, mendicidad callejera u otros fines ilegales, siguen siendo un problema en la UE,

J. Considerando la importancia de proteger el derecho de los niños a una vida en familia y de garantizar que estos niños no se vean obligados a vivir durante largos periodos en orfanatos,

K. Considerando que, a raíz de la entrada en vigor del Tratado de Lisboa, la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea es vinculante; que el articulo 24 de la Carta establece que los niños tienen derecho a la protección y a los cuidados necesarios para su bienestar; considerando, además, que en el articulo 3 del Tratado de Lisboa se establece que la “protección de los derechos del niño” es un objetivo de la Unión,

1. Aboga por que se examine la posibilidad de coordinar, a escala europea, las estrategias relativas al instrumento de adopción internacional, de conformidad con los convenios internacionales, con el fin de mejorar la asistencia en los servicios de información, la preparación para la adopción internacional, la tramitación de los expedientes de solicitud de adopción internacional y los servicios post-adopción, teniendo en cuenta que todos los convenios internacionales relativos a la protección de los derechos del niño reconocen a los niños abandonados o huérfanos el derecho a tener una familia y a recibir protección;

2. Pide a la Comisión que examine el funcionamiento de los sistemas nacionales a escala europea;

3. Considera que se debería dar prioridad, siempre que sea posible y en interés superior del niño, a la adopción en su país de origen, con posibles alternativas de atención familiar, como la acogida o la atención residencial o buscando una familia a través de la adopción internacional, con arreglo a la legislación nacional y los convenios internacionales pertinentes, y que solamente debería recurrirse al internamiento en instituciones como solución temporal;

4. Destaca que se ha de aplicar la legislación nacional del país de origen de la familia que desea recurrir a la adopción internacional si se quiere proteger los derechos del niño a largo plazo;

5. Insta a los Estados miembros y a la Comisión a que, en colaboración con la Conferencia de La Haya, el Consejo de Europa y las organizaciones encargadas de la protección de los niños, establezcan un marco que garantice la transparencia y el control efectivo de las tendencias con respecto a los niños abandonados o adoptados, incluidos los que han sido objeto de una adopción internacional, y a que coordinen sus acciones en un esfuerzo por evitar la trata de niños para adopción;

6. Pide a todas las instituciones de la UE que se impliquen mas activamente en la Conferencia de La Haya con objeto de ejercer presiones en su seno para mejorar, racionalizar y facilitar

los procedimientos de adopción internacional y para acabar con la burocracia innecesaria, comprometiéndose al mismo tiempo a salvaguardar los derechos de los niños de terceros países;

7. Pide a las autoridades nacionales competentes que informen periódicamente al Estado miembro de origen sobre la evolución del niño que haya sido objeto de una adopción internacional;

8. Pide a los Estados miembros que reconozcan las consecuencias psicológicas, emocionales, físicas, sociales y educativas de alejar a un niño de su lugar de origen, y que ofrezcan ayuda adecuada a los padres adoptivos y al niño adoptado;

9. Insta a los Estados miembros a que presten una atención particular a los niños con necesidades especiales, por ejemplo los niños que requieren atención medica o con discapacidad;

10. Reconoce que las salvaguardas procesales y una supervisión adecuada de todos los documentos de adopción, como los certificados de nacimiento, contribuyen a proteger a los niños contra violaciones de sus derechos por dudas en cuanto a su edad o identidad; considera que un sistema fiable de registro de nacimientos puede evitar la trata de niños confines de adopción, y pide que se examinen soluciones legales para facilitar el reconocimiento mutuo de los documentos necesarios para la adopción;

11. Pide a las instituciones de la UE y a los Estados miembros que participen activamente en la lucha contra la trata de niños con fines de adopción;

12. Encarga a su Presidente que transmita la presente Resolución al Presidente del Consejo Europeo, al Consejo, a la Comisión, a la Conferencia de La Haya y a los Gobiernos y Parlamentos de los Estados miembros.

SERVIA-MONTENEGRO

2011-01-20T09:24:00.001-08:00

Consideraciones preliminares: Teniendo en cuenta el escaso número de adopciones realizadas en este país hasta el día de hoy, aconsejamos ponerse en contacto con este Servicio de Adopción para cualquier información complementaria.

REQUISITOS LEGALES

Legislación de referencia

· Ley del Matrimonio y de las Relaciones Familiares, de 9 de julio de 1979. (Diarios Oficiales Nrs. 22/88; 11/88; 22/93 y 35/94)

Requisitos de los adoptantes

· Podrá ser adoptante la persona que tiene capacidad de obrar plena y con las características personales necesarias para educar al menor y procurarle una formación íntegra.

· El adoptante habrá de tener, por lo menos, 18 años más que el adoptado.

· Excepcionalmente el adoptante puede ser un extranjero si para ello existen razones justificables.

· Para adoptar a un niño, el extranjero necestia obtener el consentimiento de las autoridades competentes para los asuntos de sanidad y política social.

· Sólo pueden adoptar plenamente los matrimonios. Bajo la condición de que uno de ellos tenga entre 30 y 60 años de edad y que lleven como mínimo tres años de casados.

· Excepcionalmente también puede adoptar plenamente la persona que no está casada si para ello existen motivos justificados.

Requisitos del adoptado

· Únicamente podrán ser adoptados los menores de edad.

· Para realizar la adopción se necesita el consentimiento de los padres del adoptado o de su tutor.

· No se necesita el consentimiento de los padres privados legalmente de la patria potestad o de la capacidad de obrar plena cuando sea evidente que haya abandonado al menor desconociéndose su dirección por más de seis meses.

· Si se adopta un menor que está bajo tutela, viviendo uno de sus padres, las autoridades competentes de la Entidad pública consultarán sobre la conveniencia de la adopción a los familiares más próximos del menor por la línea del padre o madre difunto.

· Sólo podrán ser adoptados plenamente los menores de cinco años, cuyos padres no viven o son desconocidos o es evidente que han abandonado al hijo y sin que se les conozca el paradero durante los seis meses previos a la adopción.

· La adopción plena se puede realizar también si el menor tiene más de cinco años cumplidos, siempre que se hubiera pasado algún tiempo antes de cumplir años con la persona que la quiere adoptar, o bien en una institución para el trabajo social o bien con personas que no son familiares en primer grado directo o en el cuarto indirecto.

TIPO DE ADOPCIÓN

Forma de la decisión

· La adopción se realiza ante las autoridades tuitivas que correspondan en base a la residencia del adoptante o en su defecto del adoptado.

Efectos de la adopción

· Adopción plena.

· Crea vínculos de filiación como por naturaleza entre el adoptado y la familia adoptiva.

· Rompe vínculos de filiación con la familia biológica.

· Es irrevocable.

PROCEDIMIENTO

El procedimiento para la adopción del niño que está bajo la custodia temporal, es decir cuyo padre ha dado su consentimiento para la adopción plena sin que sea determinada la persona que va a adoptar al niño, se inicia, ante las autoridades tuitivas, a solicitud de la persona que quiere adoptar al niño.

Para realizar la adopción plena en este caso, se requiere que comparezcan además de la persona que quiere adoptar también la persona bajo cuya custodia temporal está el niño o el padre natural.

Los documentos que deben incluirse en la solicitud son: (Falta completar este apartado. La Ley no contempla los documentos que forman parte del expediente de solicitud de una adopción).

ORGANISMO PÚBLICO COMPETENTE

Ministarsvo za Rad, Boracka i Socijalna Pitanja (Ministerio de Trabajo, Excombatientes y Asuntos Sociales)

Odelenje za Porodicnu Zastitu (Departamento para la Protección de la Familia)
UI. Nemanjina, 22-26 (Calle Nemanjina, 22-26)
11000- BEOGRAD (11000- Belgrado)

EMBAJADAS Y CONSULADOS

Embajada de España en Belgrado

Prote Mateje, 45
11000 Belgrado

República de Montenegro

Observaciones: Las condiciones legales y de procedimiento son las mismas que para la República Yugoslava

ORGANISMO PÚBLICO COMPETENTE

Ministarstvo za Rad i Socialna Staranja (Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales)

Poslovni Centar Vectra
81000 Podgorica
Persona de contacto: Dra. Snezana MIJUSKOVIC
Tfnos.: + 381 81482 446 ó + 381 67 312 940

NEPAL

2011-01-20T09:03:00.001-08:00

REQUISITOS LEGALES

Legislación de referencia

· No ha firmado ni ratificado el Convenio de La Haya.

· No existe ningún protocolo de coordinación entre España y Nepal.

· Ley del Reino sobre Adopción de Noviembre de 1995 (Muluki Ain).

· Normas de procedimiento sobre la adopción de niños nepalís por ciudadanos extranjeros. (Texto gubernamental de 3 de junio de 1998).

· Reglamento aprobado en Consejo de Ministros por decisión de 26 de julio de 2000.

Requisitos adoptantes

· Matrimonios con cuatro años de casados, y cuyas edades estén comprendidas entre los 30 y 50 años.

· Mujeres solteras, viudas, divorciadas o legalmente separadas, sin hijos y con edades comprendidas entre los 35 y 55 años.

· La diferencia de edad entre adoptante y adoptado deberá ser de al menos 30 años.

· Si los futuros adoptantes ya tiene hijos, el adoptado deberá ser del sexo contrario,a menos que se trate de la adopción de hermanos.

· El niño adoptado deberá ser más joven que los que estén en el hogar.

· Tiempo de permanencia en el país: se deberán realizar 2 viajes: el primer viaje de aproximadamente 10 días y el segundo de unos 15 días.

Requisitos del adoptado

· Únicamente podrán ser adoptados: los niños huérfanos o los entregados directamente por los padres con su consentimiento.

TIPO DE ADOPCIÓN

Forma de adopción

· La decisión tomada por las autoridades locales es una decisión de carácter administrativo.

Efectos de la adopción

· Adopción plena.

El adoptado conserva su nacionalidad de origen.

PROCEDIMIENTO

Documentos del expediente:

· Por los interesados

o Solicitud. Escrita en inglés y que contenga la fórmula: "All formalities required by Spanish laws, rules and regulations have been duly completed". (Han sido cumplimentadas todas las formalidades exigidas por la Legislación española).

o Certificado literal de matrimonio, en su caso.

o Certificado de fé de vida y estado para familias monoparentales.

o Certificados literales de nacimiento.

o Certificado de salud física y mental.

o Certificación de situación económica (Declaración de 2 últimos años) y profesional (Certificado de la empresa o nómina).

o 2 Certificados bancarios a la fecha de la solicitud.

o Lista de bienes o propiedades certificadas por notario.

o Certificado de la policía sobre la autorización de la entrada del menor.

o Certificado de Penales.

o 5 Cartas de recomendación de personas conocidas.

o Biografía personal de los solicitantes.

o Fotografías de los solicitantes. (10 tamaño carnet).

o Copia del pasaporte.

o Compromiso de los solcitantes de enviar un seguimiento de la evolución del niño cada 6 meses hasta la edad de 16.

· Por la Entidad Pública

o Informe psicológico.

o Informe social.

o Certificado de idoneidad.

o Compromiso de seguimiento.

o Resguardo de abono de tasas (Cuando se tramita por la Entidad Pública).

ORGANISMO PÚBLICO COMPETENTE

Ministerio de la Mujer, de los Niños y de Asuntos Sociales

Nepal

Children's Organization
P.O. Box 6967
Balmandir, Naxal
Kathmandu
Tfno.: 07-977-1-411202/410844
Fax: 07-977-1-414485

TRAMITACIÓN

Tramitación en España

· Admite la tramitación por la Entidad Pública y por ECAI.

· Todos los documentos deberán ser legalizados, autenticados y traducidos al inglés (por traductor jurado).

Tramitación en el país

La familia adoptante deberá hacerse cargo de los gastos de manutención diaria del menor desde el día de la asignación hasta el día de la recogida.

EMBAJADAS Y CONSULADOS

Consulado honorario de Nepal en Madrid

Plaza de los Mostenses, 13
28013 MADRID
Tfno.: 91/ 541 87 87

SEGUIMIENTO

· Según información disponible en el Instituto Aragonés de Servicios Sociales, el país no exige que los informes de seguimiento sean elaborados por la Entidad Pública o la ECAI. Exige que sean directamente las familias las que envíen un informe médico y escolar con periodicidad semestral hasta que el menor cumpla 16 años.

· No obstante el Instituto Aragonés de Servicios Sociales ofrece un servicio gratuito y voluntario para la elaboración de estos informes de seguimiento, durante los dos primeros años (un total de 4 informes, con la misma periodicidad) para aquellas familias que lo soliciten; con posterioridad, serán ellos mismos lo que deberán continuar remitiendo a Nepal información sobre el menor adoptado.

· La traducción de los informes al inglés y su envío correrá a cargo de los interesados, y serán enviados directamente por la familia al orfanato, a través del Consulado de Nepal en Madrid, quien se encargará de remitirlos al orfanato correspondiente.

ENTIDAD ACREDITADA

NAMASTE

Asociación Aragonesa para la Promoción de la Infancia

C/ Coso, 79-81, 2º dcha.
50001 Zaragoza
Tfno.: 976 207 689

ADOPCIÓN - ADOPTARAGON

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DOCUMENTO

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PARA SER FAMILIA....

EN PRENSA

"El arrullo materno"

DEPRIVACION AFECTIVA

ENLACE DE LECTURA RECOMENDADO

TALLER DE FAMILIAS con PRESENTACIÓN DE LIBRO

INVESTIGACIÓN

Introducción

Objetivo

Pacientes y métodos

Resultados

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LIBRO - GUÏA

TERAPIAS

DOCUMENTO de investigación

FAMILIA

INFORME

PRENSA

DOCUMENTAL

ORDENES

DEPARTAMENTO DE SANIDAD, BIENESTAR SOCIAL Y FAMILIA

ORDEN septiembre de 2011, del Consejero de Sanidad, Bienestar Social y Familia, de delegación de las funciones de Presidencia del Consejo Aragonés de la Adopción.

CONVOCATORIA CONGRESO

JORNADAS ARAGONESAS DE POSTADOPCIÓN

ESTUDIO

GUIA

En PRENSA

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BOLETÍN

BOLETÍN

En PRENSA

CONVOCATORIA

Correspondencia: Frecuencia del síndrome alcohólico fetal en niños institucionalizados de países de Europa del Este.

BOLETÍN

ESTUDIO

ESTUDIO

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PRENSA

ESTUDIO

PRENSA

TALLER

GUÍA

REPORTAJE

ESTUDIO

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FORMACIÓN

Avance CONVOCATORIA

PAISES DE ORIGEN

LISTADO DE LA SITUACIÓN DE LA TRAMITACIÓN DE LA ADOPCIÓN INTERNACIONAL EN LOS DISTINTOS PAÍSES

THAILANDIA

LIBRO en Red

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Cuando el aprendizaje en la escuela se complica. Margarita Muñiz Aguilar.

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¿ Cómo protegernos padres e hijos adoptados del racismo y la xenofobia?

Javier Múgica Arregui

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*¿ C**ómo protegernos padres e hijos adoptados del racismo y la xenofobia?*